教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石，研課是教師學(xué)習(xí)探索的足跡，四時(shí)最美是三月。在這春光明媚的季節(jié)，全市初、高中美術(shù)、書法教師在市教研員閆璐老師的帶領(lǐng)下，齊聚開(kāi)封高中開(kāi)展教研活動(dòng)。本次活動(dòng)落實(shí)五育并舉，聚焦課堂教學(xué)，研究初中學(xué)段美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建途徑，推進(jìn)“三新”背景下高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效實(shí)施，為教師優(yōu)化教育教學(xué)提供了理論支持和實(shí)施范例。

3月2日上午，開(kāi)封高中報(bào)考廳內(nèi)美育氣氛熱烈。市教研員閆璐老師主持教研工作，她首先介紹了本次教研的基本流程，總結(jié)回顧上一學(xué)期的美育成果，梳理省、市級(jí)美育培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)2023學(xué)年度春季學(xué)期的各項(xiàng)工作做了詳盡部署。

閆璐老師詳細(xì)解讀了新課標(biāo)和新教材對(duì)美育活動(dòng)的具體要求。并提出應(yīng)以美術(shù)、書法教師的專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)科和教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，打造知名美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，探索有特色的美術(shù)教研活動(dòng)，進(jìn)而弘揚(yáng)開(kāi)封市的學(xué)校美育文化。她提出新學(xué)年將發(fā)揮美術(shù)學(xué)科中心組的帶動(dòng)作用，發(fā)展每一位教師的專業(yè)特長(zhǎng)，籌備建設(shè)“美術(shù)、書法工作室”，通過(guò)“青藍(lán)工程——師徒結(jié)對(duì)”促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，并將“推門聽(tīng)課”變成常態(tài)化的教研活動(dòng)。這些舉措順應(yīng)了當(dāng)前的美育新政，既解決了教師的美育困惑，也鼓舞了教師的教研熱情。

教研是理論的升華，教學(xué)是具體的實(shí)踐。教研活動(dòng)的第二階段開(kāi)展了初、高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩及導(dǎo)師評(píng)析活動(dòng)，為老師們?cè)?/span>“三新”背景下如何“研課、磨課”構(gòu)建研討交流的平臺(tái)，發(fā)揮示范作用。

順河回族區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的范李麗老師帶來(lái)了一節(jié)初中美術(shù)課：《用臉譜裝點(diǎn)生活》，該課緊扣初中新課標(biāo)的要求，關(guān)注學(xué)生的美育體驗(yàn)，借助中國(guó)戲曲的鏗鏘節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提煉臉譜的造型元素，通過(guò)解構(gòu)、重組的方式，幫助學(xué)生制作臉譜文創(chuàng)產(chǎn)品。

在教學(xué)設(shè)計(jì)分享環(huán)節(jié)，范老師提出，她的授課中關(guān)注傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，課件設(shè)計(jì)趨向簡(jiǎn)潔明快，穿插京劇片段以烘托美育氛圍，力求讓學(xué)生在理解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)傳承與創(chuàng)新。

我校趙華老師執(zhí)教了《華夏意匠——中國(guó)傳統(tǒng)建筑與園林藝術(shù)》一課。傳統(tǒng)建筑有復(fù)雜的營(yíng)造程序，每一個(gè)結(jié)構(gòu)件有專屬名稱，為了便于授課，趙華老師先后制作了唐代開(kāi)元寺鐘樓模型和巴黎圣母院模型，研究宋代五鋪?zhàn)魇蕉饭暗慕Y(jié)構(gòu)，購(gòu)置小型木雕和太湖石擺件。通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生“觸摸”建筑之美。在解讀園林藝術(shù)時(shí)，考慮園林是古人安放身心的花園，趙老師側(cè)重園林的文學(xué)性，借助具體案例，搭建美術(shù)鑒賞與高中其他學(xué)科的聯(lián)系，達(dá)到啟迪學(xué)生智慧，提高審美的目的。

教學(xué)設(shè)計(jì)分享環(huán)節(jié)，趙華老師提出：高中美術(shù)鑒賞對(duì)未來(lái)不以美術(shù)為職業(yè)的學(xué)生而言有何意義的問(wèn)題。她從理解學(xué)生、思考教材、回歸生活三個(gè)層次解析了備課思路。主張立足高中生的思維水平和發(fā)展需要去實(shí)施教學(xué)，將授課重點(diǎn)落實(shí)在建筑的人文情感上，看似是建造技術(shù)，實(shí)則是中國(guó)古人宇宙觀、價(jià)值觀、審美觀的實(shí)體化。引導(dǎo)學(xué)生思考古人是如何借建筑處理人與自然的關(guān)系，以及在城市化的進(jìn)程中怎么保護(hù)傳統(tǒng)建筑。最終致力于讓美育回歸現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“藝術(shù)化的生活”，從而構(gòu)建核心素養(yǎng)。

教研活動(dòng)最后，市教研員閆璐老師對(duì)兩節(jié)觀摩課做出點(diǎn)評(píng)，她倡導(dǎo)全市書法、美術(shù)教師要研讀教材，精進(jìn)技能，下大力氣“研課、磨課”爭(zhēng)做研究型教師，通過(guò)督促教師多出精品課，達(dá)到推動(dòng)全市美術(shù)教育工作高質(zhì)量發(fā)展的目的。

每一次相遇都是心靈的碰撞，每一次研討都有發(fā)展的契機(jī)。作為全市唯一“以美育人，向美而行”的中學(xué)美術(shù)、書法教師團(tuán)隊(duì)，我們深知美育對(duì)人生發(fā)展的重要意義。今后，美術(shù)教研團(tuán)隊(duì)將在教研員閆璐老師的帶領(lǐng)下，凝心聚力，服務(wù)學(xué)校教學(xué)，助理學(xué)生成長(zhǎng)，譜寫開(kāi)封美育事業(yè)新篇章。（攝影：趙華  審核：毛廣文）