2021年的高考已落下帷幕，為了分析高考命題趨勢及規(guī)律，總結(jié)21屆的備考和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用高考評價體系的“一核四層四翼”指導(dǎo)教學(xué)， 6月22日上午9點(diǎn)40分，開封高中英語組教研組長焦玉江老師攜21屆高三備課組全體老師和22屆，23屆各備課組長在辦公樓202備課室召開了2021年全國乙卷英語試題和開封高中21屆高三英語仿真試題對比分析研討會。

研討會在21屆備課組長田愛玲老師的主持下展開。

在會前，尚富君老師就學(xué)生在全國乙卷的書面表達(dá)中的失分原因進(jìn)行分析總結(jié)。

低分作文的原因之一：審題不清，偏題嚴(yán)重。分析誰的優(yōu)勢與不足：學(xué)生自身的優(yōu)勢和不足，還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的？ 寫作內(nèi)容：為如何學(xué)習(xí)英語？如何學(xué)習(xí)？ 如何學(xué)好各科？如何參加英語比賽（時間地點(diǎn)）？參加演講比賽的好處？智能手機(jī)的好處？

低分作文的原因之二：邏輯不清，句式單一，平淡無奇。

低分作文的原因之三：低級錯誤太多,體現(xiàn)在詞匯拼寫方面advantage, disadvantage, convenient, beneficial, there be 句型;information knowledge advice 不分單復(fù)，advise advice 動詞名詞不分；主謂一致 we is   you is ；固定詞組have a bad influence on… ； 詞形變化，大小寫，單復(fù)數(shù)，such as + 句子；造詞。

低分作文的原因之四：書寫潦草，影響閱讀，降低一擋。

低分作文的原因之五：詞匯堆砌，完全不成句。

然后高三的各位老師對2021年全國乙卷英語試題和開封高中21屆高三英語仿真試題對比分析研討。

首先，侯天霞對閱讀理解的A，B篇閱讀進(jìn)行分析，她指出了一些做題技巧：全國乙卷A 篇中的biggest, 21、22題都是在問數(shù)值，一個最大值，一個最小值，學(xué)生圈住相關(guān)數(shù)據(jù)信息，就能找到正確答案。全國乙卷23題的設(shè)問方式是have sth. in common ,和我們的仿真模擬三的23 題設(shè)問方式一致。

其次，張玥老師對全國乙卷和仿真模擬（一）（二）（三）的C，D篇閱讀進(jìn)行了對比分析。

然后，袁金萍老師對七選五和語法填空進(jìn)行了詳實(shí)的對比分析。

隨后，柴鳳娟老師說到完形填空，喜上眉梢，因?yàn)殚_封高中的三套模擬題出的很成功。柴老師，對全國乙卷和開高仿真試題進(jìn)行了精細(xì)的對比分析。全國乙卷和仿真試題均屬弘揚(yáng)正能量，具有教育意義的記敘文。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高考試題和仿真試題共有24處考點(diǎn)一致，80個詞命中24處，命中率高達(dá)30%，考察方向一致，仿真模擬（三）與全國乙卷考點(diǎn)最吻合，一共8個動詞，一個動詞短語。

    王大俊老師談到短文改錯，對全國乙卷的短文改錯考點(diǎn)一一列舉，并結(jié)合三套仿真試題進(jìn)行類似考點(diǎn)比對。

李若楠針對書面表達(dá)的備考情況進(jìn)行了匯報(bào)。田愛玲老師補(bǔ)充道，6月2日，高三英語組在高考沖刺16天時，下發(fā)給學(xué)生一套安徽的高中三模，上面的書面表達(dá)（線上課程的優(yōu)勢，劣勢，以及你的觀點(diǎn)）和2021年的全國乙卷的Be smart online learners, 如出一轍，所以開高高三的學(xué)生在書寫英語書面表達(dá)時，應(yīng)該是胸有成竹，得心應(yīng)手的。

王萌萌老師結(jié)合錢學(xué)森班的高三考生的考后反饋和自己的反思進(jìn)行了分享。 相較往年試題，整體難度是有所降低的。比如C篇的31 題選擇title, 難度下降了。完型，比19年的乞力馬扎羅山更簡單。熟詞生義，58題given其實(shí)也是從設(shè)空進(jìn)行判斷出來的。但是學(xué)生反映C篇的30題，學(xué)生沒有理解disturbing 的精準(zhǔn)釋義，而判斷錯誤，錯選challenging。改錯do the dishes 理解為做飯，而不是洗盤子，反而把a(bǔ)fter改為了before。改錯謂語考察了4處，但從句考察較少，但并不意味著，四大句型不重要。

針對全國乙卷，王老師的自我反思：①詞匯很重要，詞的廣度和深度，英英釋義。詞匯復(fù)習(xí)可以形式多樣化，詞匯表，話題，以練代背，大量閱讀，形式多樣化，避免學(xué)生背單詞的疲勞。

②語法的學(xué)習(xí)，需要復(fù)習(xí)全面，廣度上要達(dá)到，但不要太深，常在長難句處設(shè)題，語法可以覆蓋的廣一點(diǎn)，多過幾遍即可。

③閱讀要大量拓展，深度廣度一定要達(dá)到，不能局限于課本，精讀和泛讀各種題材的外刊，拓展學(xué)生的閱讀面，要像學(xué)語文一樣學(xué)英語。學(xué)生需要自己理解，自己總結(jié)，自己升級詞匯，運(yùn)用自如。老師指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，漸漸地學(xué)生自己會養(yǎng)成分析篇章結(jié)構(gòu)的能力和習(xí)慣。

④作文，不設(shè)限，少給套路，應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中，豐富學(xué)生的語言形式，多給學(xué)生地道的文章，慢慢積累，讓學(xué)生寫得舒服，自然。

最后21屆備課組長田愛玲老師，就高三的整個備考過程進(jìn)行了總結(jié)分享，希望能對22屆，23屆的高考備考產(chǎn)生積極意義。田老師指出，詞匯記憶要快速，多次，毅力耐心鼓勵貫穿其中；套題的長難句分析等等方面進(jìn)行了全面的總結(jié)。

本次分析研討會，焦玉江老師對會議整體內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，表揚(yáng)了各位老師的愛崗敬業(yè)，辛勤付出，再次強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)詞匯必須夯實(shí)，書寫美觀在高考寫作中的重要性，寫作要避免套路，要大膽放開寫，盡量豐富多彩，從句雖然在乙卷中考察較少，但日常英語教學(xué)中依然要涉及。長達(dá)一個半小時的研討會，是充實(shí)的，有益的，注定會對開封高中的英語教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。會議在各位老師的掌聲和笑聲中畫上了圓滿的句號。（攝影：焦玉江、尚富君   審核：焦玉江）