為不斷提高教師教學(xué)基本功，深化“導(dǎo)學(xué)提綱”教學(xué)模式，促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)，2019年12月18日下午，開(kāi)封高中西校區(qū)歷史組全體成員在高一教學(xué)樓四樓401教室進(jìn)行微課比賽活動(dòng)。

比賽首先依據(jù)抽簽結(jié)果決定參賽順序，孫平、劉園園、龐亞婷、紀(jì)婷婷依次進(jìn)行講述。

比賽中，孫平老師的《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》以鄭觀應(yīng)在19世紀(jì)40年代-60年代的歷史活動(dòng)為線索，展示了近代中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知心理，教學(xué)過(guò)程層層設(shè)問(wèn)，步步探究，針對(duì)性強(qiáng)。孫老師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言表述流暢到位，展現(xiàn)了較強(qiáng)的基本素質(zhì)。

劉園園老師的《評(píng)價(jià)羅斯福新政》導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎，引用材料恰當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，講解透徹合理，不僅能直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，還滲透了情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，體現(xiàn)了園園老師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

龐亞婷老師展示的《美國(guó)的三權(quán)分立》一節(jié)，她以美國(guó)總統(tǒng)特朗普、眾議院議長(zhǎng)佩洛西、首席大法官約翰·羅伯茨的畫(huà)像導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析了各自地位、產(chǎn)生方式、職權(quán)和三者間的彼此制衡。亞婷老師的整體設(shè)計(jì)新穎，導(dǎo)學(xué)提綱運(yùn)用精準(zhǔn)，分組討論能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，凸顯了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果好。

紀(jì)婷婷老師的《“存天理、滅人欲”辨析》從人們對(duì)理學(xué)這一觀點(diǎn)的一般印象導(dǎo)入，分析了“存天理、滅人欲”的產(chǎn)生背景、內(nèi)涵以及影響，強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)產(chǎn)生是歷史發(fā)展的必然以及其對(duì)后世讀書(shū)人深遠(yuǎn)的性格影響。婷婷老師課前準(zhǔn)備充分，史料運(yùn)用自如，板書(shū)規(guī)范，語(yǔ)言流暢，思辨性強(qiáng)，個(gè)人素質(zhì)良好。

最后，評(píng)委樊彩虹老師、張喜珍老師、劉文勛老師、徐志愿老師綜合四位參賽教師的導(dǎo)學(xué)提綱使用情況、是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、教態(tài)及語(yǔ)言表述能力等主要指標(biāo)，認(rèn)真討論，慎重評(píng)選。

比賽過(guò)程中，副校長(zhǎng)宋全會(huì)、校務(wù)委員王新國(guó)、師訓(xùn)處主任毛廣文到比賽現(xiàn)場(chǎng)巡視，體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師成長(zhǎng)的高度關(guān)注。

此次微課比賽意義重大，響應(yīng)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)青年教師的號(hào)召，重審了歷史組成員間汲取教學(xué)智慧、不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)要求。參賽教師精心準(zhǔn)備、大膽展示，評(píng)委老師認(rèn)真觀摩、熱情指導(dǎo)，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。（攝影：劉文勛 審核：樊彩虹）