陶倩，畢業(yè)于河南大學外語學院，本科學歷，學士學位，開封市優(yōu)秀班主任。曾獲“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動指導教師一等獎，全國中學生英語能力競賽（NEPCS）全國優(yōu)秀指導教師，開封市大中學生社會實踐活動項目競賽一等獎優(yōu)秀指導教師，河南省“基礎教育精品課”二等獎、開封市“基礎教育精品課”一等獎，開封市“一師一優(yōu)課、一課一名師”高中英語學科二等獎。參與省級課題《高中英語教學讀后續(xù)寫實施路徑研究》立項，參與市級課題《普通高中英語閱讀課的導入策略研究》結項。

班級格言：務實做人  嚴謹求學

治班理念：做自律自愛自強的個人 創(chuàng)和諧守紀進取的班級

班主任工作事無巨細，如何在忙碌的教育教學之中做到有的放矢，游刃有余，并實現(xiàn)學生們的快樂健康成長，是我作為班主任老師不斷追求的目標。我深知育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸潤著愛心，管理中要流淌著智慧。

一、用愛溫暖班級

教師要用愛作為連接師生間心靈的橋梁。學生與學生之間也要以愛為紐帶，攜手共進。作為一名班主任，更要用冬日暖陽般的愛去溫暖每一個學生，互相走到對方心中去，互相悅納，共同成長。班級組建之初，有個別同學因為不適應新的環(huán)境，出現(xiàn)了一些小情緒。通過每天不斷的巡班，我仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過和學生的談話，慢慢扭轉了他們的情緒問題，使班級同學漸漸接納了彼此，并形成了一股合力，團結奮進，親如一家。在日常的學習生活中，我會尊重每一位學生，供其所需，不會因成績的好壞而對學生另眼相待。每臨近節(jié)假日，我也會讓學生們在班級里共同感受節(jié)日的氛圍，共同慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日，吃粽子，品月餅，觀看元宵晚會，組織元旦聯(lián)歡會等等，讓學生們做到勞逸結合。因此，班級也形成了和諧向上，互幫互助的班級氛圍。全班同學親如一家，始終充滿自信，團結一致、攜手共進，在學校的各項評比中取得了優(yōu)異的成績。尤其是進入高三以后，在開封市三次模擬考試中，成績在同類型班級中均名列前茅，尖子生突出，優(yōu)異成績的取得得到了校領導和全體師生以及家長們的肯定與好評。

二、用行動影響學生

古語云：“親其師而信其道”，要想管理好班級、管理好學生，班主任必須樹立自身良好形象，做到言傳身教。要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學生勤奮守時，我在日常的學校活動中從不遲到一分鐘。要求學生平等待人，尊重他人，我首先做到進出學校和門衛(wèi)師傅打招呼問好等等。在班級管理中，我不斷反思自己的教育行為，不斷調整自己的教育方式，在不間斷的反思與調整中來提升自己的育人技巧。

三、配合任課教師家校聯(lián)系共促進

我認為一個好的班集體不僅僅只有班主任重要，作為班主任，主動聯(lián)合班級其他任課教師，及時了解學生的學習狀態(tài)和課上表現(xiàn)，根據(jù)任課教師的反映，共同想出應對策略。同時，我也積極與家長溝通交流，了解學生在家的表現(xiàn)情況，也讓家長清楚孩子在學校的狀態(tài)。經過老師、家長、學生的齊心協(xié)力、全面配合，我們班級取得了不斷地進步。

四、建立一支有威信和影響力的班干部隊伍

班干部隊伍是老師和學生之間的橋梁與紐帶，是學校各項工作得以順利開展的有力助手，是學生工作得以落實的具體組織者和協(xié)調者，是一個優(yōu)秀班集體的靈魂。所帶班級班委、團支部班子健全，分工明確，團結合作，班委成員服務意識強，責任心強，戰(zhàn)斗力強，能圓滿完成學校和班主任及各科老師交代的任務。班干部隊伍組建完善后，我便規(guī)定，班委要定期召開一次例會，總結上一段的經驗和不足，及時向我匯報班級發(fā)生的情況，以便及時了解并解決班級的問題，為學習做好了安全保障；團委和班委互相合作、相互配合，班級形成了互幫互助的良好氛圍。我們班班干部隊伍是一支出色的學生自我管理的隊伍。依據(jù)班級的具體情況，班委制定了班級管理制度，使班級各項工作有章可循，有法可依。班級內部民主自由，學生們都以主人翁的姿態(tài)參與班級管理。潛移默化下，學生們的主動性和自覺性不斷提高，整個班級形成一個精誠團結，積極向上的班集體。我們班級不到三年的集體生活，班級管理逐漸形成了自己的特色和方法，在學校各項量化考核流動活動評比中，位于年級前列，班級的管理工作得到了年級和學校的認可。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

對于一個班級來說，班風是一個班級的靈魂，是班級建設的核心，是引領班級前進的旗幟。班級是一個大家庭，需要每位同學悉心經營。圍繞班風建設的核心，班委展開班級活動，豐富集體生活，活躍集體氣氛。每天下午午休結束后，在課前放一些學生們喜歡的歌曲，提神醒腦；晚自習上課前20分鐘修養(yǎng)課時間集體晚讀，學生們熱情高漲；高一高二每周五的班會課讓學生們分享自己喜歡或擅長的東西，拓寬學生們的視野；高三以來每周五下午的班會課則讓學生們輪流介紹自己心儀的大學，理想的專業(yè)，喜歡的城市等等。這些活動都以正確的輿論約束、感染、熏陶、激勵班級成員，使各個同學之間相互了解、相互信任、相互尊重、相互關心，形成和諧的班級氛圍。學風建設在班級建設的引領下逐漸形成，“班風正、學風濃”成為我們班的形象和特色，由此，我們班涌現(xiàn)了許多品德優(yōu)秀和成績優(yōu)異的同學，在歷次的年級考試評比和大型聯(lián)考中，我們的成績卓越突出。

六、參加各種有意義的教育活動

高中生的生活是豐富多彩的，繁重的學習壓力之下，我依然會鼓勵學生們積極參加學校組織的各項社會實踐活動和體育活動，在學校提供的活動舞臺上展現(xiàn)自己的風采。從高一開始，積極參加學校組織的校外寒暑假實踐活動，校內的跑操、跳繩、籃球、排球、心理劇、早讀、運動會等各項比賽，獲得了多項優(yōu)異的成績。同時，本班自主地在班級展開各種班會活動、興趣小組活動、學習互幫互助活動，才藝大比拼等競賽活動。同學們的興趣在實踐和學習中得到了提升，同學之間的關心理解增進了友誼，使班級凝聚力更強。

班級里曾經有一位學生在高三入境時寫過這樣一段話，“我會對未知的高三生活感到焦慮，但我明白，我的高三不只是我的高三，有支持我的親人，幫助我的朋友，關心我的老師。我算不上堅強，或許在別的班級別的高中也許就自暴自棄了，很幸運，來到了這里，遇到了您，您聽了很多我孩子氣的想法，幫助我打開了許多思想的囹圄。我的同學，每個人都很友愛，也很愿意熱心幫助我，我相信高三很苦很累，但我更相信我們的高三生活是相互幫助齊心向前的。我的未來光明，我的前方有路，我的世界燦爛！”我想，這便是對我班主任工作最大的肯定，更是對班級最大的肯定。

班主任工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份汗水，收獲的卻是一份份充實的、沉甸甸的情感。我會一如既往地靜下心來教書，潛下心來育人。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。